Педагог нашего времени

Отношения «педагог – ученик» не заканчиваются после того, как отзвенит «последний звонок». И иногда судьба пишет удивительные продолжения жизненных сценариев.

 

Накануне Дня учителя бывшие ученики спешат поздравить своих наставников с профессиональным праздником. И эти звонки, когда уже не надо отмечаться для галочки, – самые искренние. Во время беседы люди раскрываются и отмечают друг в друге новые человеческие качества. Взрослея, выпускники понимают мотивацию учителя: ради чего тот пришел в профессию и как непросто ему было «поставить на крыло» подопечных. Это всегда непросто, но еще сложнее, когда между учителем и детьми небольшая разница в возрасте, а молодой наставник еще только начинает профессиональный путь. Именно такому учителю – выпускнику МГПУ, преподавателю истории и обществознания в школе № 1375 Виталию Смирнову – позвонили сотрудники издания «Москва. Забота», чтобы поздравить с праздником и задать вопросы о важном.

 

– Кто для вас был мотиватором в выборе профессии?

– Им стала моя классная руководительница – учитель русского языка и литературы Валентина Петровна Кокорина.

 

– Каким был ваш первый выпуск? Обычно он – самый яркий и самый сложный.

– Самым ярким и самым сложным был отнюдь не первый выпуск. Те ребята заставили меня работать в течение года как никогда. Результат оправдал вложенные старания. Волнения оказались не напрасны. Успешно сданный экзамен, а на выпускном – слезы и слова благодарности. Это очень ценно.

 

– Что больше всего цените в профессии?

– Больше всего нравится возможность развиваться и постоянно узнавать что-то новое.

 

– Что для вас является самой большой наградой в работе?

– Видеть отдачу от учеников. Так я чувствую, что делаю все правильно и работаю не зря.

 

– За что вы больше всего любите свою школу?

– Свою школу я люблю за то, что она не дает мне соскучиться и порой ставит передо мной нетривиальные задачи, которые помогают профессионально расти.

 

– Чему вас научили ваши ученики?

– Лучше сказать, чему я научился благодаря своим ученикам. Это терпение, понимание, чуткость, внимательность, а также умение чаще рефлексировать по поводу своих действий и того, как они влияют на образовательный процесс.

 

– Есть ли у вас традиция или ритуал перед началом урока?

– Я весьма консервативен: традиционно приветствую учеников и провожу перекличку.

– Продолжилось ли общение с кем-то из учеников после выпуска? Есть среди них такие, с кем профессиональные отношения переросли в личные?

– Среди бывших учеников я нашел одного товарища. Учась в школе, он был развит не по годам и всегда задавал вопросы, выходящие за рамки школьной программы. Он, как и я, интересуется легкой атлетикой. Однажды мы случайно встретились на забеге в Рязанской области. Забыв о скорости и личных рекордах, мы вместе преодолели трассу, разговаривая по дороге. После этого отправились в кофейню, которую он открыл после выпуска. Общение поддерживается и по сей день.

 

– Закончите фразу: «День учителя – это день…»

– День учителя – это день, когда каждому дана возможность вспомнить своих любимых учителей и – пусть даже не лично, а мысленно – сказать им спасибо!

 

– Кого сложнее обучать: отличника и потенциального стобалльника или середнячка?

– Отличников обучать, однозначно, сложнее. Они часто нестандартно мыслят, поэтому нужно суметь найти такой подход, который позволил бы им раскрыть свой потенциал.

 

– Чем вам лично нравится МЭШ? Без каких ее функций сейчас «как без рук»?

– МЭШ мне нравится тем, что вся необходимая информация об образовательном процессе всегда под рукой и доступна с любого устройства.

 

– Вы работаете в школе, отремонтированной по программе «Моя школа». Что из архитектурных решений вам нравится больше всего? Какие из изменений наиболее функциональные?

– Да, я работаю в такой школе! Больше всего мне нравятся подоконники, на которых можно сидеть! Благодаря этому решилась вечная проблема нехватки мест для отдыха на переменах. Да и как же здорово – сидеть на подоконнике и любоваться городскими пейзажами!